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    小學3年級上學期數學課件

    課件 時間:2017-11-19 我要投稿
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      老師上課之前準備好一份課件,可以保證課堂質量,也可以讓自己輕松很多。接下來要給大家分享的是小學3年級上學期數學課件,歡迎大家的借鑒閱讀!

      小學3年級上學期數學課件

      教學目標:

      1. 引導學生理解驗算的意義,經歷探索驗算方法的過程,體會驗算的作用。

      2.使學生掌握乘法驗算除法(含有余數除法)的驗算方法,逐步提高計算的熟練程度。

      3.通過除法驗算,溝通乘、除法之間的聯系,培養學生檢驗的意識和習慣。

      教學重點:

      除法(含有余數除法)的驗算方法。

      教學難點:

      理解除法的驗算方法

      教具學具:

      多媒體課件、小黑板等。

      教學資源:

      光盤

      表達訓練:

      可以用商和除法相乘,加余數,看結果是否等于被除數。

      板書設計:

      教學過程:

      一、 遷移互助

      1. 口算。

      72÷8=35÷5= 42÷7= 40÷8=

      9×8= 7×5 = 6×7= 5×8=

      師:觀察每組的兩道算式,你發現了什么?

      【互助】①

      互助方法:同桌互說。

      互助目標:人人都能較清楚地表達自己的發現。

      指生匯報。(學生自由發言,會發現上下兩道算式都是用一句乘法口訣得出的;還發現他們都是由三個數字組成的;上面的算式和下面的算式是相反的等等。)

      2.師:上學期我們學習了加、減法的驗算,那同學們回想一下他們是怎樣驗算的呢?

      【互助】②

      互助表達:沒有余數的除法,用商乘除數看是否等于被除數。有余數的除法,用商乘除數加余數看是否等于被除數。

      互助方法:雙號說給單號。

      互助目標:人人都會說。

      3.引入新課

      師:我們同學都知道加法和減法是一對好朋友,它們之間存在互逆的關系,加法可以驗算減法,減法也可以驗算加法。那么乘法和除法之間是否也存在這種關系?今天這節課我們大家就共同來探索一下這個問題。(板書課題:除法的驗算)

      二、 探究互助

      1.探究沒有余數的除法驗算方法

      (1)出示例題的情境圖,你都看懂了什么?

      【互助】③

      互助表達:每根跳繩3元,每個皮球2元,……

      互助方法:說給同桌聽,共同理解圖意。

      互助目標:看懂圖,人人達標。

      (2)出示情境圖下面的問題:36元可以買多少根跳繩?并把題目完整地表達一次。

      【互助】④

      互助表達:每根跳繩3元,36元可以買多少根跳繩?

      互助方法:說給同桌聽,共同理解圖意。

      互助目標:人人真正理解題意。

      (3)列豎式計算:36÷3。

      請一名學生到黑板上列豎式計算,其他同學在練習本上用豎式計算。

      (4)師:他算得對嗎?要知道算得對不對,我們需要驗算,沒有余數的除法可以怎樣驗算呢?

      【互助】⑤

      互助表達:每根跳繩的價錢乘根數等于總價錢也就是沒有余數的除法驗算,可以用商乘除數看結果是否等于被除數。

      互助方法:相互說出思考的方法。

      互助形式:雙號說給單號。

      互助目標:人人掌握沒有余數除法的驗算方法。

      2.探究有余數除法的驗算方法

      (1)出示第二個問題,65元可以買多少根跳繩,還剩幾元?并把題目完整地表達一次。

      【互助】⑥

      互助表達:每根跳繩3元,65元可以買多少根跳繩,還剩幾元?

      互助方法:說給同桌聽,共同理解圖意。

      互助形式:雙號說給單號。

      互助目標:人人真正理解題意。

      (2)請一名學生到黑板上列豎式計算,其他同學在練習本上用豎式計算。。學生計算后,問:跟剛才有什么不一樣?(有余數)

      【互助】⑦

      互助表達:每根跳繩的價錢乘根數再加上剩下的2元等于總價錢也就是有余數的除法驗算,可以用商乘除數再加余數看結果是否等于被除數。

      互助方法:相互說出思考的方法。

      互助形式:雙號說給單號。

      互助目標:人人掌握有余數除法的驗算方法。

      3.比較深化

      (1)剛才兩個問題都是用除法計算的,他們有什么不一樣的地方?

      【互助】⑧

      互助表達:一個有余數,一個沒有余數。

      互助方法:相互說。

      互助形式:雙號說給單號。

      互助目標:人人會觀察、會表達。

      (2)沒有余數的除法與有余數的除法驗算時又有什么不同?

      【互助】⑨

      互助表達:沒有余數的除法驗算,可以用商乘除數看結果是否等于被除數。有余數的除法驗算,可以用商乘除數再加余數看結果是否等于被除數。

      互助方法:相互說出除法驗算的方法。

      互助形式:雙號說給單號。

      互助目標:人人掌握除法的驗算方法。

      (3)師小結:今后在計算除法時,凡題目要求驗算的,都要列出驗算豎式;沒有明確要求的,也要自覺地口頭驗算或在草稿紙上列式驗算,以提高計算的正確率。

      三、應用互助

      1.做教科書第53頁“想想做做”第1題。

      (1)讓學生一組一組地進行計算。

      (2)同桌互助交流所填結果,學生按組集體讀得數。

      (3)提問:你覺得每組算式有什么聯系?

      【互助】⑩

      互助表達:第二道乘法算式就是第一道除法算式的驗算過程。

      互助方法:單號舉例子說明給雙號同學聽。

      互助形式:雙號說給單號。

      互助目標:進一步掌握除法驗算方法。

      2.做教科書第53頁“想想做做”第2題。

      (1)學生分組完成。

      (2)選擇一、兩題讓學生說一說驗算的過程。

      【互助】(11)

      互助表達:沒有余數的除法驗算,可以用商乘除數看結果是否等于被除數。有余數的除法驗算,可以用商乘除數再加余數看結果是否等于被除數。

      互助方法:同桌互相說。

      互助形式:雙號說給單號。

      互助目標:更熟練地掌握除法驗算方法。

      3.做教科書第53頁“想想做做”第3-5題。

      (1)看懂圖意,弄清條件和問題。

      【互助】(12)

      互助表達:完整地說出每題的條件和問題。

      互助方法:相互指著題目,說出條件和問題。

      互助形式:雙號說給單號。

      互助目標:人人達標。

      (2)列出算式,正確計算并驗算,并說一說,你是如何驗算的?

      【互助】(13)

      互助表達:沒有余數的除法驗算,可以用商乘除數看結果是否等于被除數。有余數的除法驗算,可以用商乘除數再加余數看結果是否等于被除數。

      互助方法:雙號說給單號聽。

      互助形式: 雙號說給單號。

      互助目標:人人達標。

      四、評價互助

      1.這節課的學習,你有什么收獲?

      【互助】(14)

      互助表達:沒有余數的除法驗算,可以用商乘除數看結果是否等于被除數。有余數的除法驗算,可以用商乘除數再加余數看結果是否等于被除數。

      互助方法:把這節課的收獲說給同桌聽。

      互助形式:雙號說給單號。

      互助目標:舉例子人人達標。

      五、拓展互助

      三(1)班張老師買來一些鉛筆,把這些鉛筆平均分給8個小朋友,還剩下5枝;平均分給7個小朋友,也剩下5枝,張老師最少買回多少枝鉛筆?

      【互助】(15)

      互助表達:由“平均分給8個小朋友,還剩下5枝;平均分給7個小朋友,也剩下5枝。”可以知道鉛筆的總數既是8的倍數多5枝,也是7的倍數多5枝。

      互助方法:交流研討。

      互助形式:雙號說給單號。

      互助目標:班級前百分之六十的學生能理解。

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