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        《大禹治水》優秀教案

        教案 時間:2018-12-19 我要投稿
        【www.p9768.com - 教案】

          教學要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學會本課10個生字,其中8個二會字只讀不寫;理解由生字組成的詞語。

          3、理解課文內容,知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄,感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。

          教學時間:3課時

          教學過程:

          第一課時

          一、揭示課題

          1、板書:16

          大禹治水

          2、簡介大禹。

          古代部落聯盟的領袖,一位為民造福的英雄。

          二、初讀課文,了解課文大意。

          1、學生自由輕聲讀課文。

          要求:(1)把生字圈出來。

          (2)把難讀的句子畫出來。

          2、檢查自讀情況。

          3、范讀課文。

          思考討論:這篇課文主要寫的是誰?寫了大禹的什么事?

          4、口頭填空。

          課文主要講的是大禹為了(),三次經過家門都沒有()。

          三、細讀課文第1自然段。

          1、指名讀課文。

          2、討論:

          (1)這一自然段主要告訴我們什么?

          (2)從哪兒看出洪水很兇猛?

          看圖說說洪水的瘋狂。理解:滔滔、淹沒。

          (3)“無家可歸”是什么意思?

          (3)這些事情發生在什么時候?

          3、指導朗讀。

          要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態勢。

          四、過渡

          洪水如此兇猛,造成的災難如此嚴重,老百姓就這樣日復一日、年復一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓,一位英雄大禹出現了,他不辭辛勞、想方設法制服了洪水。下一節課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。

          五、教學部分生字,指導書寫。

          1、出示生字:治、洪、姓,指名讀。

          2、引導學生說說字形記憶方法。

          3、學生描紅。

          第二課時

          一、復習檢查

          二、繼續細讀課文

          1、細讀課文第2自然段。

          (1)指名讀課文。

          說說這一段有幾句話。

          哪一句寫是大禹想的,哪幾句是寫大禹做的?大禹是怎樣想,又是怎樣做的?

          (2)學習二、三兩句。

          ①指名讀第二,三雨句,說說大禹先干什么,后干什么。

          ②哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛?

          (板書:走遍吃盡)

          “走遍”“吃盡”說明了什么?

          “千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個,一萬個?它們說明什么?

          ③“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數字中的九?它表示什么?

          “挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導洪水流入了大海“說明了什么?

          (板書:挖通劈開)

          ④要帶領老百姓開山挖河,完成引水入海的浩大工程,課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”,小朋友們想一想:他可能會吃哪能苦呢?

          ⑤指導朗讀。

          學生練讀,齊讀。

          2、細讀第三自然段。

          (1)指名讀課文。

          (2)這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什么事?

          (3)自由讀課文,找出本自然段表示數量的詞。

          這些表示數量的詞強調了什么?突出表現了什么?

          板書:13年三次過家門一次也沒進

          (4)指導朗讀。

          3、細讀第4自然段。

          (1)齊讀。

          (2)為什么說大禹是一位偉大英雄?(聯系二、三自然段討論。)

          (3)老百姓會怎樣感激大禹?

          板書:制服洪水代代相傳

          (4)齊讀課文第4自然段,體會“代代相傳”的意思。

          三、練習背誦課文。

          第三課時

          一、復習檢查

          擴詞。

          治()()()久()()()

          理()()()偉()()()

          二、教學部分生字字形,指導書寫

          1、教學生字字形。

          (1)引導自學部分生字。

          (2)注意“久”的寫法。

          2、指導書寫。

          3、練習描紅。

          三、課堂練習

          1、抄寫詞語。

          2、按要求填空。

          洪:有()畫,第七畫是()。

          父:有()畫,第三畫是()。

          理:有()畫,第十畫是()。

          姓:有()畫,第三畫是()。

          四、作業。

          1、抄寫生字。

          2、背誦課文。

          板書:

          16

          大禹治水

          走遍

          吃盡

          挖通

          劈開

          制服洪水

          13年

          三次過家門

          一次也沒進

          代代相傳

          內容概括:這篇介紹了關于《大禹治水》教案之二,希望對你有幫助!

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