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    肖邦故園公開課教案設計

    教案 時間:2018-03-18 我要投稿
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      《肖邦故園》公開課教案、教學設計分析及課件,原汁原味啊,很不錯,完整的一套教學資料,相信會給你很大參考。

      教學目標:

      1.了解肖邦的相關文學常識

      2.進一步理解故園的文化內涵,提升愛國主義的情操

      教學重點:故園景色的特點,以及描寫故園景色與肖邦音樂和愛國情感的關系。

      教學難點:

      1.肖邦的音樂創作與他的故鄉和祖國的關系。

      2.將音樂鑒賞與文學鑒賞結合,溝通起來,把握文章的內容及思想感情。

      教學方法:

      1.反復閱讀,用原句解讀,加強文本與自己的對話體驗,增進師生間、生生間的交流。

      2.音樂鑒賞與文學鑒賞結合。

      課時安排:一課時

      教學過程:

      一、導入新課

      序曲

      1.《菊花臺》為背景音樂

      2.人的五官中聽覺是被動的,噪音襲來的時候,我們不得不聽,是一種污濁。但有人說,音樂的出現是耳朵的幸運。那么今天我們聽一支曲子,只為這只曲子保留耳朵。誰在這樣的鋼琴之夜徘徊?那是“周杰倫”——十一月的肖邦。一個肖邦對世界已經足夠!今天我們走進肖邦,聆聽肖邦。

      板書課題

      二、新課分析

      第一篇章美麗的故園

      課文中提到“這片土地的景色正是肖邦音樂理想的序曲”,作者是怎樣將肖邦故園的四季與肖邦的音樂結合起來的?請同學們找到課文中描寫肖邦故園景色的語句或語段。

      明確:主要在課文的后幾節。

      背景音樂《肖邦鋼琴協奏曲》,自己品讀鑒賞,思考提出的問題。

      明確:

      春天的嬌嫩色調,酷似一首最溫柔的曲子,又如落在黑白琴鍵上的輕盈的速奏;肖邦之家的夏,往往使人浮想聯翩,使人回憶起肖邦那些最成熟的作品,尤其是黃昏時分的景色,宛如F小調敘事的開頭幾節;秋天的落葉,就像憂傷的奏鳴曲中那結尾的、令人難忘的三重奏。冬天,只有微弱的琴聲在抗御風、雪和寂靜,只有音樂長存。

      簡陋、樸素,周圍景致的形、聲、色的微妙變化在肖邦音樂中的完美體現。所以四季如歌,琴聲如訴,耳朵里空無一人,根本不要去聽,肖邦是聽不見的。彈奏或聆聽都需要用心,每個音節都有它的寓意:

      可以只彈旋律中空心的和弦。

      只彈經過句,像一次遠行穿過月亮。

      只彈弱音,夏天被忘掉的陽光,

      或許陽光中偶然被想起的一小塊黑暗。

      可以把柔板彈奏得像一片開闊地,

      像一場大雪遲遲不敢落下。

      可以死去多年但好像剛剛才走開。

      這也就是所謂的“蔚藍的色調是波蘭景色和在這大平原上誕生的藝術家的音樂的共同色調。”

      此中的真意,是欲辯已忘言了。

      第二篇章故園情幾許

      一個人的生命天然地與生他養他的祖國連在一起,不管走到哪里,他的性格、命運、情感和記憶永遠與祖國相關。因為我們都躺在它的懷里,和它融為一體了。而藝術家的創作,跟曾經的景有著更加密切的聯系——深深的烙印,所以要理解肖邦及他的音樂,就要理解他跟波蘭有著何等密切的聯系。

      那么我們走進“鋼琴詩人”——肖邦,來看看他的經歷又是怎樣的,與波蘭,與故園之間發生了什么?課文中哪些內容提到?

      明確:文中第9段――11段。

      肖邦在出生后的幾個月就不得不離開了故園,但他還常常回來,要走遍這垂柳的普通小道,對于這個小屋,這片土地。當他不得不離開巴黎的時候,曾有有這樣一段描述:1830年11月2日蕭瑟的寒風增添了華沙的秋意,更增添了離別時的痛苦。送別的友人叮嚀著即將離去的肖邦:

      “不論你在哪里逗留,流浪,

      愿你永不將祖國遺忘,

      絕不停止對祖國的熱愛,

      以一顆溫暖、忠誠的心臟。”

      在肖邦的心目中祖國就是一切,永遠懷著無限的依戀和眷念之情,可以參看課文第10段及第12段,他生命始終都是心懷故土,所以最后將自己的心葬在了這片土地上。肖邦走出了故園,卻走不出思念的沉重。

      肖邦的音樂不僅是訴說波蘭的美和憂傷。它對每個人的心訴說他對自己祖國的熱愛。

      舉例:“他在鋼琴前坐下的時候,我覺得仿佛是一個從我出生地來的同鄉正在告訴我當我不在的時候曾經發生的最奇怪的事情。有時我很想問他:‘家里的那些玫瑰花還在熱情地盛開嗎?那些樹還在月光下唱得那么美嗎?’”(肖邦的朋友,德國詩人海涅)

      這也就是杜甫的筆下的“叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心”。

      肖邦對這片故土的熱愛。從出生地,到少年時代的探望故里,青年時代的故園告別,再到在異國他鄉的夢中思念,直至用音樂來寄托自己對祖國的滿腔熱愛和對故土的無限眷戀。“倘若此刻我們聽到,或者親自彈奏偉大作曲家臨終前的最后一組,我們必能從中聽到昔日國內歌聲的淡淡的旋律。由于他半世坎坷,命途多舛,也由于關山阻隔,有國難投,這一組瑪祖卡曲似乎是被萬種離情、一懷愁緒所濾過而凈化了,跟鄉村的質樸相距甚遠,但它們無疑是出自故里,跟這片土地有著千絲萬縷的聯系。”

      這美好的音樂有時也是斗爭的武器;是藏在花叢中的大炮。作為民族精神的支柱和基礎的偉大藝術具有何等不可估量的威力。人們從小屋及肖邦音樂中獲得了精神力量。所以真正震憾我們靈魂的狂風暴雨,可以是最弱的,最溫柔的。(欣賞瑪祖卡曲)

      第三篇章尾聲

      人與祖國的復雜關系是需要我們用一生去思索的。今天我們一起來學習《肖邦故園》,體會肖邦對祖國的深情眷戀之情。

      懷念肖邦的形式也應該是用心去體會。

      三、作業布置

      說出你對肖邦是怎樣的情感,以“肖邦,我想對你說……”為話題,寫一段文字。

      《肖邦故園》的教案設計的分析

      本文是波蘭當代杰出的詩人散文家雅-伊瓦舍凱維奇奉獻給我們的一部力作。作者以深邃的筆調,追敘了肖邦不平凡的一生尤其著重表現了肖邦對祖國的眷戀和那種無法割舍的愛。

      本文的設計是要充分調動學生的積極性,學生在理解的基礎上,心中涌動著激情去研究,在美文的熏陶下涵詠如詩如畫如歌的華美語句,與作者產生共鳴,與肖邦產生共鳴。

      根據“祖國土”這一專題的教學目標,再結合本文,所以我制定的教學重點是:故園景色的特點,以及描寫故園景色與肖邦音樂和愛國情感的關系。本文的難點是:①肖邦的音樂創作與他的故鄉和祖國的關系。②將音樂鑒賞與文學鑒賞結合,溝通起來。

      如何實現教學難點和重點呢?學生沒有遠離祖國,遠離故土,怎樣才能使他們理解故園情呢?而我們不是音樂教師,又怎么通過音樂鑒賞來實現文學鑒賞的目的呢?所以就需要在教學中為學生創造情境,層層鋪設,再步步深入,這是非常重要的。下面是我對課文的教學設計分析。

      一.課文的導入以《菊花臺》為背景音樂,同時幻燈片上出現:“只聽一支曲子。只為這只曲子保留耳朵。誰在這樣的鋼琴之夜徘徊?”的語句,這里是一個序曲。音樂為課堂營造了氣氛,而通過周杰倫對肖邦的仰慕,讓我們走進肖邦,看看他的故居。這里說明的一個問題那就是肖邦音樂的不朽,他的魅力長存。

      二.課文篇名是涉及“故園”,那么就安排首先看看肖邦的故園是怎樣的,與他的音樂創作有何關系呢?那便是課件的第一篇章:美麗的故園。這個部分是要理解課文中的“這片土地的景色是肖邦音樂最理想的序曲”。以肖邦的鋼琴樂為背景音樂,讓學生慢慢欣賞課文中關于故園景色的描寫,四季的美景與音樂結合在一起。這是理解肖邦音樂的第一步,外在的景對人的影響,品讀其中的真意。

      三.要理解肖邦音樂還需要知人論世,肖邦與波蘭的關系。第二篇章便是故園情幾許。結合本專題,一個人天然地與生他養他的祖國連在一起,不管走到哪里,這種情節都不會變的。激發了學生要進一步探討的興趣,從而更好的研習文本。從文本中學生能找到答案,同時我作了相應的補充,比如在他離別時是一個怎樣的場景,在他異鄉漂泊是是怎樣的,這些為的就是讓不曾離開過家園的學生理解肖邦當時的心情,當時的痛苦,從而在他的音樂中都淋漓盡致的表現了出來。至此,學生已經能夠慢慢理解音樂的偉大之處,那正是通過那一縷鄉音來喚起波蘭人民的斗爭,也就理解了舒曼對他的評價了。在這個過程中就適時抓住時機讓學生聽聽《瑪祖卡曲》,理解其中的那縷鄉音。

      四.由景及情,步步深入,讓學生共鳴,設計的一個環節是“肖邦,我想對你說……”,讓學生抒發出內心的情感

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